星辰大海 征程在前 ——2018-2019学年度述职报告


                                                     扬中市实验小学   石群
     2017年9月,我怀揣着对美好教育的憧憬与向往,来到实小,与老师们一起,在奚一琴校长的带领下,用智慧和心血见证学校的发展,在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献。时光飞逝,在日与月的轮回中,不知不觉间,两年时间已悄然而逝。两年以来,我努力使理论联系实际,既仰望星空,执着坚定地追求着理想与信念,又脚踏实地,在实际工作中不断磨砺和锤锻自我。现就近一年来的工作,向领导和老师们汇报:
     一、个人成长:亦教亦研,且行且思。
     本人能坚持四项基本原则,拥护党的方针政策,忠诚党的教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守规范,以身作则,牢固树立服务意识:为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正地对待每一个人,每一件事。坚持贯彻新课程理念,做到科学施教。本学年任教三(7)班语文,教学中大胆尝试“四学五问”的教学理念,力求还课于生,让课堂活起来、学生动起来、效果好起来。一年来,撰写多篇教育教学论文在国家级、省级发表;听课100 多节,参加各种教研活动40 多次;坚持每周撰写“教学工作点评”,并于每周一及时总结每周工作的得与失。
一年来,始终与各位同仁们交流与合作,相互交换意见,彼此分享经验。同学科教师之间一起讨论教学方法,相互合作设计课程。不同学科的教师也相互学习和借鉴,或在相关学科知识方面提供专业帮助等等。个人的知识和能力是有限的,依靠和利用团队成员的知识、经验和能力共同完成工作才是明智的选择。
       二、发展学校:认真履职,勤勉工作。
     (一)聚焦课堂,强化业务素质锤炼
      “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。一位教师要在课堂上如鱼得水,游刃有余,必须有专业的理论水平和过硬的基本功。扎实的功底源于平时的训练,因此作为学校应重抓课堂教学,研究新教法,新学法,广泛开展教学研究活动。在日常教学管理中,我们主要通过如下举措开展校本教研、抓好教学常规,努力开创教学教研工作新局面。
       1.完善集体备课研修制度。以备课组为单位,在组长的带领下,全组教师学习“四学五问”课堂教学模式,了解整册教材内容,讨论制定本学期教学计划、组织教师分析每一单元教学内容,制定单元教学目标,确定重难点、安排落实好每周的集体备课研讨时间,组内推磨课的安排。
       2.深化“四学五问”式课堂教学模式的研读。以“五问”的范式备好每一节课,立足于常态,行深入研究和反思,通过“问课——观课——议课——品课”一体化的教研制度,将课前、课中、课后形成统一思考。本活动结合教研课开展,每次承担教研课的老师认真准备好上课内容,全组老师观课,不仅观老师教、更是观学生的学,课堂教学结束后,组织全体老师议课,听课老师以学生的身份、以上课老师的身份谈自己的感悟,在此过程中,除了上课老师是本课的参与者,其他听课老师也是本课的参与者,此时要提出自己随着课堂的开展所产生的想法,并与其他老师交流;最后是品课,品味教学流程、品味学生的学习状态、与自己的平时教学相结合,谈感悟和收获,这属于更高层次的领悟阶段。
       3. 实践品味课堂、分享反思的教研活动。理念获得认可才能才能转化成行动,所以教研组开展了多角度观课、品味课堂、分享反思的教研活动。以备课组为单位,教研活动时介绍自己近期颇有建设性的教育教学方式,或者自己在教学中的领悟。
       4.施行行政蹲班听课评课制度。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。一方面我们扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动,另一方面开展行政蹲班听课评课活动,每位行政负责蹲点3到6个班级,不定期听课评课,进行教学诊断活动。
工作中,我们努力以强化教学管理为抓手,以培养学生学习兴趣和养成良好学习习惯为重点,聚焦课堂、关注质量,促进教师素养和学生综合素质的发展和提升。
      (二)融通整合,深入国家课程校本化实施。
小学阶段应“深化课程整合实验,在国家课程校本化实施方面取得新进展,全面培养学生综合素养”。本学年,我校根据国家课程计划和标准,结合我校“快乐点燃”的办学理念,充分考虑学生的个性特点及师资力量,着力推进国家课程的最优化实施。
      首先,学校以国家课程为突破口,以“五问四学”为抓手,进一步探索小组合作学习,努力构筑 “活动的、合作的、反思的学习” ,深入实施以“学”为中心的协同课堂,使学生在自主合作探究、轻松愉悦向上的学习氛围中,真正享受学习给自己带来的快乐,学习给自己带来的丰厚营养。回首2018年,实小教师在各级各类学科竞赛中取得了骄人的成绩,这些成绩充分说明:循着学校“快乐点燃”办学理念的引领,借助“四学五问”课堂教学范式的支助,实小的教师正走在教改之路上,他们不断地反思着、实践着,也在自我提升着。
其次,对国家课程进行拓展融合,进一步完善八个“1+100计划”,不断拓宽学生的视野,通过开展形式多样的实践活动,使学生具备“明德、厚学、乐创”三大核心素养。
      (三)以生为本,让缤纷社团成为学生梦想放飞的乐园。
       2018-2019学年度,围绕《扬中市深化课程改革实施方案》,学校努力践行基于核心素养的课程改革,在确保国家课程开齐、上足、教好和不随意增减课时、不加重学生负担的前提下,开设了许多能够激发儿童成长潜能,充分发挥学生个性特长,提升学生综合素养的社团课程。组建前,我们通过调查问卷对学生进行摸底调查,了解学生心之所向,从而来确定各年级社团活动项目;组建时,班主任充分尊重学生,让每个学生根据自己的兴趣爱好,选择钟情的社团活动项目,使社团真正成为孩子们乐于栖息的富有个性化的第二课堂。在2018年扬中市校本课程现场会展示中,我校的社团活动充分展示其“梦工厂”的魅力,受到广大教师、家长、学生的一致好评。
     (四)阅读为根,让每一间教室透出阅读之光。
“打造书香校园,构建协同课堂,创设丰富课程,探究多元评价”,这是实小“快乐点燃”办学理念的具体内涵,为了全面提升学生阅读品质,我们致力于书香校园的打造,致力于整本书阅读的研究,构建全方位的阅读环境。我们努力让每一道长廊散发传统之馨香,让每一个书架漂流知识之芬芳;让每一间教室透出“悦读”之光,让每一隅心灵闪烁点点星光。我们还探索出了有价值的整本书阅读的教学策略,特色鲜明,富有创意。各年级均扎扎实实开展整本书阅读的系列化活动。我们针对学生的心理特点、阅读性质和阅读能力的差异性,对小学阶段儿童阅读的种类进行了大致划分,这样的年段分级阅读,由浅入深、循序渐进,由多彩走向厚重,适应了不同阶段儿童阅读的心理需求,让阅读真正为孩子们所爱。我们创造机会让老师走出去,学起来,读起来,去思考整本书阅读活动的指导策略,钻研整本书阅读课的多种课型,在此基础之上,我们建构了属于自己的整本书阅读课程体系。2018年12月14、15日,我校承办了《施行全科阅读 擦亮儿童精神底色》江苏省小学语文整本书阅读主题教学观摩研讨活动,来自全省各地的小语专家、小语教育者共300多名齐聚我校,学校54个班级同时开课,课型千姿百态,内容异彩纷呈,开阔旷达的教学视野,新锐前卫的教学理念,使得我校的阅读课堂呈现出了百花齐放、灵动丰富的喜人姿态。现在再来回首那段历程,既有筚路蓝缕之艰辛,但同时又有躬行践履之欣喜。2019年3月起,我校每一季度推出一期“校长有约”整本书阅读专题活动,对扬中市展示交流,获得与会领导与专家的一致好评。
      (五)课题引领,让教师享受研究之旅中生命拔节的快乐。
       我们鼓励教师结合学校大课题积极开展小课题研究,做到有计划,有过程,每月定期上传课题研究资料,教导处及时检查反馈。镇江市级规划课题《小学少先队活动中辅导员专业成长的研究》于今6月顺利结题;申报成功省十三五规划课题《指向儿童自主发展的小学整本书阅读校本课程的开发研究》,并于2019年4月积极申报省精品课题培育对象;省教研课题《快乐点燃:班本小作文理论与实践的研究》已于今年1月顺利结题;省教育学会课题《语文核心素养导向下的小学传统文化渗透式课程构建与实施的研究》于今年6月开题。在课题研究中,我鼓励老师们将理论研究与教学实践相结合,围绕课题深入研究整本书阅读课程体系,探索作文教学的新路径、新方法,在“传统文化教学”的研究中,将“快乐点燃”的育人理念渗透于课程建设的方方面面,真正做到“用经典润泽孩子的心灵,用书香充盈孩子的人生”。
       (六)携手同行,与共同体、培育站骨干教师共享春风十里。
        2017年8月起,我们携手一批扬中市小学语文乡村教师,开启了乡村骨干教师培育站的研修之旅。研修中,我们努力打造教师学习共同体,推动乡村骨干教师成长,引领乡村教师全员发展。我们的研究主题是《快乐点燃:小学班本化小作文理论与实践的研究》,围绕这一主题,我们邀请作家进校园,与乡村骨干教师们对话,这种面对面的深度交流使老师们认识到了拓宽视野的重要性,为老师们的班本化习作教学注入了源头活水;在扬中市大阅读工程的推动与引领下,在学习镇江市小学语文乡村骨干教师培育站“整本书阅读课程架构”的基础上,我们指导乡村骨干教师培育站的老师们进行整本书阅读课程设计,从文本解读、方案设计、课程实施、延伸拓展四个方面对完整的阅读过程进行构建,形成了丰富而又灵动的课堂教学;在2018年12月14日的省整本书阅读主题观摩研讨活动中,乡村骨干教师培育站的每一位成员都在活动中做讲座、执教观摩课,活动获得了省有关小语专家的一致好评,推进了整本书阅读研究向纵深行进。
      “这个世界唯一不变的就是变”。太阳每天都是新的,时代的日新月异就是我们面临的第一挑战。星辰大海,征程在前,面对席卷而来的未来浪潮,我与实小的老师们将依托依托丰富多彩的个性课程,为孩子的个性成长开辟广阔的天地,使实小学生真正成为“乐创”之人;依托丰富多彩的研修活动,鼓励老师们在研修中反思,在反思中启迪,在启迪中成长,为推进学校教育教学发展作出自己的贡献。漫天星光辉耀下,我将与老师们一起,迈着坚实的步伐,向前、再向前……
 
 
 

 编辑:bgs 

2019-06-27 08:48:08

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